願景
培育孩子全人發展，成為終生學習者，使能發揮潛能、照顧自己、貢獻社會。
任務
- 在學校培育「感．創．做」的理念與能力，為本地主流小學教育提供追求成績以外的不同學習體驗，以照顧不同學生需要。
- 為學校所有持份者營造真正的學與教環境。
目標
裝備老師透過體驗式自主學習課堂（LBD課堂）照顧不同的學習需要，引導學生以尊重為本，培養共通能力運用知識，促進自主學習，達致全人發展。
緣起
- 2015年底教育大同與堅二小決定合作。適逄賽馬會慈善信託基金對本計劃表示興趣，教育大同遂與時任該校顧問的梁博士緊密合作，一起設計及改良遞交馬會的建議書，期間並得到校長與多個合作夥伴的支持。
- 本計劃終於2016年6月獲馬會批准第一階段(2016-2019)三年撥款，並於2019年6月獲批第二階段(2019-2022)的三年撥款。
計劃特色
- LBD課程與小學一至三年級常識科扣連(General Studies-based LBD)，將體驗式學習元素、跨學科學習(cross-curricula learning)及專題式學習(project-based learning)與常識科課程結合
- 於課時內、課程內進行，三間key schools 一至三年級常識科無測考，不用教科書
- Walker進校與校長及老師團隊緊密同行，透過共同改進General Studies-based LBD課程及反思教學，在校內建立以學生為本、為學生營造自主學習空間的LBD核心教師團隊
- 定期進行聯校發展活動和分享會，建立教師團隊之間互相分享和學習的社群
計劃規模
- 3間Key Schools: 石籬聖若望天主教小學、循理會美林小學、仁德天主教小學（實行General Studies-based LBD課程）
- 三年共10間Try-out Schools:
2019-2020 2間：聖公會靈愛小學、仁愛堂劉皇發夫人小學（實行LBD Taster Pack 課程）
2020-2021 5間：待定
2021-2022 10間：待定 - 1間Ambassadorial School: 基督教聖約教會堅樂第二小學
學校改革兩大支柱：SPACE和RESPECT
SPACE－學校措施的變革
S - Scheduling & Space 時間表調動和發展空間
P - Positive Environment 正向學習環境
A - Alternative Assessment 檢討評核方式
C - Child-centred 孩子為本
E- Education for Parents and Public 家長及公眾教育
RESPECT－LBD的學與教元素
R - Reflection on Experience 反思經驗
E - Evaluation 多元評估
S - Space for Students 自主空間
P - Play & Learn 邊玩邊學
E - Empathy & Inquiry 以同理心探索
C - Choice & Voice 孩子的選擇與聲音
T - Trial & Error 反覆嘗試與修正
S - Scheduling & Space 時間表調動和發展空間
P - Positive Environment 正向學習環境
A - Alternative Assessment 檢討評核方式
C - Child-centred 孩子為本
E- Education for Parents and Public 家長及公眾教育
RESPECT－LBD的學與教元素
R - Reflection on Experience 反思經驗
E - Evaluation 多元評估
S - Space for Students 自主空間
P - Play & Learn 邊玩邊學
E - Empathy & Inquiry 以同理心探索
C - Choice & Voice 孩子的選擇與聲音
T - Trial & Error 反覆嘗試與修正
LBD主題曲
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