 傳統課堂常以「打開課本」為開場，但在天主教聖安德肋小學，教師卻收起教科書，把常識課轉化為「解決問題」的實驗場。該校兩年前於低年級引入「教育大同」的LBD課程，捨棄課本與紙筆測考，將重心從灌輸知識轉向培養態度。校方形容這是一場尊重學生「選擇」與「發聲」的範式轉向，當學習不再為應付考試，而是源於對生活的好奇，孩子方能重拾學習主動權。假如這份對學習自主的堅持能滲透至學界角落，或許能為香港教育帶出新希望。
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傳統課堂常以「打開課本」為開場，但在天主教聖安德肋小學，教師卻收起教科書，把常識課轉化為「解決問題」的實驗場。該校兩年前於低年級引入「教育大同」的LBD課程，捨棄課本與紙筆測考，將重心從灌輸知識轉向培養態度。校方形容這是一場尊重學生「選擇」與「發聲」的範式轉向，當學習不再為應付考試，而是源於對生活的好奇，孩子方能重拾學習主動權。假如這份對學習自主的堅持能滲透至學界角落，或許能為香港教育帶出新希望。
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