2021-2022
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上星期，位於青衣嘅 #郭怡雅神父紀念學校 就喺 #LBD 課堂 邀請咗一班家長入校，同小朋友一齊製作情緒瓶。
製作情緒瓶嘅材料好簡單，只需要一個透明嘅樽、清水、膠水，加上一啲閃粉、顏料等，用合適嘅比例混合埋一齊，閃粉就會喺瓶入面慢慢流動。小朋友細心凝望，既可以排解負面嘅情緒，亦可以令佢哋回復平靜。活動可以令小朋友認識不同嘅情緒，而且仲可以訓練佢哋嘅專注能力添！大家喺屋企都可以試下整架～
製作情緒瓶嘅材料好簡單，只需要一個透明嘅樽、清水、膠水，加上一啲閃粉、顏料等，用合適嘅比例混合埋一齊，閃粉就會喺瓶入面慢慢流動。小朋友細心凝望，既可以排解負面嘅情緒，亦可以令佢哋回復平靜。活動可以令小朋友認識不同嘅情緒，而且仲可以訓練佢哋嘅專注能力添！大家喺屋企都可以試下整架～
LBD 主張無功課、無考試嘅教學，唔少家長都會擔心究竟小朋友學唔學到嘢？所以我哋賽馬會「感.創.做」大本營嘅團隊會定期走入學校，同家長見面交流，因為我哋明白家長嘅配合同支持係LBD 成功嘅重要支柱。
今日我哋就去到石籬聖若望天主教小學嘅視藝室，同大約五十位小一家長介紹LBD 嘅理念，亦同佢哋玩遊戲同分享繪本《#小象能做的事》，家長們唔單止聽得投入，佢哋仲不約而同話聆聽同埋陪伴對於小朋友嘅成長十分重要，呢個亦係我哋對教育嘅理念。喺小小嘅視藝室入面，我哋唔單止聽到愉快嘅笑聲，仲有家長真誠嘅分享，我哋都好感動！來年，我哋會繼續聆聽各位嘅需要，陪伴大家同行。
今日我哋就去到石籬聖若望天主教小學嘅視藝室，同大約五十位小一家長介紹LBD 嘅理念，亦同佢哋玩遊戲同分享繪本《#小象能做的事》，家長們唔單止聽得投入，佢哋仲不約而同話聆聽同埋陪伴對於小朋友嘅成長十分重要，呢個亦係我哋對教育嘅理念。喺小小嘅視藝室入面，我哋唔單止聽到愉快嘅笑聲，仲有家長真誠嘅分享，我哋都好感動！來年，我哋會繼續聆聽各位嘅需要，陪伴大家同行。
家長工作坊 @ 循理會美林小學
對象：該校家長
日期：2021年8月26日
對象：該校家長
日期：2021年8月26日
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LBD教學無課本、無考試，學生真的能在課堂學到知識嗎？相信這是不少家長的疑問。有見及此，我們今早就到其中一間與教育大同合作的重點學校：循理會美林小學舉辦家長工作坊，與他們一起認識LBD。
以常識科為例，課程指引期望學生可以認識家人。傳統常識課會利用課本介紹家人，但如何可以培養愛人的能力及態度？我們LBD的課堂就可以做得到。在LBD教學中，我們會設計一些活動，譬如要求學生問問家人的夢想、也會教學生整湯丸，透過食物表達對家人的愛。我們不只希望教導學生知識，更會培養他們的技能及素養，也就是我們經常強調的A.S.K（Attitude, 態度、Skill, 技能、Knowledge, 知識）。而我們設計的課程內容，其實已涵蓋教育局課程指引中的學習重點，並會提供閱讀資料及學習紀錄，讓家長可以知悉學生的學習進度。
LBD 不僅在課堂發生，家長的參與及對課程的反饋也十分重要，我們期待將來可以繼續與家長們交流！
以常識科為例，課程指引期望學生可以認識家人。傳統常識課會利用課本介紹家人，但如何可以培養愛人的能力及態度？我們LBD的課堂就可以做得到。在LBD教學中，我們會設計一些活動，譬如要求學生問問家人的夢想、也會教學生整湯丸，透過食物表達對家人的愛。我們不只希望教導學生知識，更會培養他們的技能及素養，也就是我們經常強調的A.S.K（Attitude, 態度、Skill, 技能、Knowledge, 知識）。而我們設計的課程內容，其實已涵蓋教育局課程指引中的學習重點，並會提供閱讀資料及學習紀錄，讓家長可以知悉學生的學習進度。
LBD 不僅在課堂發生，家長的參與及對課程的反饋也十分重要，我們期待將來可以繼續與家長們交流！
2019-2020
LBD家長分享日@石籬聖若望天主教小學
對象：一年班家長
對象：一年班家長
邀請家長到校，欣賞學生過去一個學期在LBD常識科的學習成果，不但為學生提供一個表現自己的機會，亦有助家長認識自己子女在學校的學習進度。而家長的正面回應，更鼓勵了LBD的教學團隊繼繽前行。
超過60位家長先輪流進行一年級三個班別的課室，親身觀賞和體驗學生精心準備的LBD成果分享活動，讓家長化身學生，學生變身小老師，親身感受LBD課的日常，發掘子女的進步。隨後家長集結於禮堂，學生透過展示自己的「學習手記」，與家長分享過去四個月的學習歷程。不知家長在三節活動過後有何感受？
「我覺得他們上課時比較活潑，不似得我們小時候那樣死板。而且他們和同學分享、溝通的機會較多。」
「我很欣賞小孩子的表現，他們很夠膽量，令家長們都很投入。LBD課的氣氛很活躍，給予學生很多機會去表達自己，例如分享自己的心情。以一年級的學生來說，他們今天的表現非常不錯。」
「我看到孩子的努力和投入，家長也透過這次活動了解到孩子上課的情況。」
我們一直鼓勵學生回家與家長分享堂上所學所感，亦推動家長積極回饋子女的學習，就是為了令孩子明白，在學習路上，老師和家長永遠都是學生的同行者。
超過60位家長先輪流進行一年級三個班別的課室，親身觀賞和體驗學生精心準備的LBD成果分享活動，讓家長化身學生，學生變身小老師，親身感受LBD課的日常，發掘子女的進步。隨後家長集結於禮堂，學生透過展示自己的「學習手記」，與家長分享過去四個月的學習歷程。不知家長在三節活動過後有何感受？
「我覺得他們上課時比較活潑，不似得我們小時候那樣死板。而且他們和同學分享、溝通的機會較多。」
「我很欣賞小孩子的表現，他們很夠膽量，令家長們都很投入。LBD課的氣氛很活躍，給予學生很多機會去表達自己，例如分享自己的心情。以一年級的學生來說，他們今天的表現非常不錯。」
「我看到孩子的努力和投入，家長也透過這次活動了解到孩子上課的情況。」
我們一直鼓勵學生回家與家長分享堂上所學所感，亦推動家長積極回饋子女的學習，就是為了令孩子明白，在學習路上，老師和家長永遠都是學生的同行者。
家長工作坊@三間LBD key schools
對象：一年班家長
對象：一年班家長
家長也來LBD！
剛剛開學，除了老師們需要整裝待發，預備好自己迎接同學仔，爸爸媽媽們都需要齊齊來拓寬思維，了解LBD的理念、學校的方向和老師的用心，成為教學團隊的後盾，在家、在校給予孩子空間learning by doing。
LBD團隊分別來到石籬聖若望天主教小學、屯門仁德天主教小學以及循理會美林小學，為家長們帶來動手學體驗。填好工作紙的每一個空格，是否就真的懂得製作三文治？爸爸媽媽一致搖頭：no! 自己未落手落腳經歷過，即使別人如何用生動的語言去描述，也很難百分之一百地吸收。
家長們代入孩子的角色，先填寫工作紙，再嘗試動手製作三文治，比較兩種學習方式的感受後，家長們都認為動手學習的過程因能與他人產生連結而變得好歡樂。隨後更有堅二小家長代表分享學校推行LBD後，家長在家中的角色，供新家長們參考：
1. 做好心理準備，家中會突然雜物多咗，孩子回家後手多、問題多，作為家長多點耐性，容讓孩子回家也動手做。
2. 孩子回家後，如果樂意分享LBD課堂經歷，家長則當一個好奇的聆聽者，鼓勵多說多分享；如果孩子回家後未必有太多分享，則家長們需學習等待，一邊觀察孩子的變化，一邊等待學習成果的展現。
3. 學習是孩子的事，錯誤和失敗都是孩子需要經歷的。因此自覺是太肉緊的家長，需要深呼吸，退後一步，不要太著急於為孩子提意見。
剛剛開學，除了老師們需要整裝待發，預備好自己迎接同學仔，爸爸媽媽們都需要齊齊來拓寬思維，了解LBD的理念、學校的方向和老師的用心，成為教學團隊的後盾，在家、在校給予孩子空間learning by doing。
LBD團隊分別來到石籬聖若望天主教小學、屯門仁德天主教小學以及循理會美林小學，為家長們帶來動手學體驗。填好工作紙的每一個空格，是否就真的懂得製作三文治？爸爸媽媽一致搖頭：no! 自己未落手落腳經歷過，即使別人如何用生動的語言去描述，也很難百分之一百地吸收。
家長們代入孩子的角色，先填寫工作紙，再嘗試動手製作三文治，比較兩種學習方式的感受後，家長們都認為動手學習的過程因能與他人產生連結而變得好歡樂。隨後更有堅二小家長代表分享學校推行LBD後，家長在家中的角色，供新家長們參考：
1. 做好心理準備，家中會突然雜物多咗，孩子回家後手多、問題多，作為家長多點耐性，容讓孩子回家也動手做。
2. 孩子回家後，如果樂意分享LBD課堂經歷，家長則當一個好奇的聆聽者，鼓勵多說多分享；如果孩子回家後未必有太多分享，則家長們需學習等待，一邊觀察孩子的變化，一邊等待學習成果的展現。
3. 學習是孩子的事，錯誤和失敗都是孩子需要經歷的。因此自覺是太肉緊的家長，需要深呼吸，退後一步，不要太著急於為孩子提意見。
