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教師發展日

​「適異學習」工作坊
主要對象:校內老師
​
日期:30/8/2017
教育是要為學生帶來希望- 適異教育。

我們請來潘啟祥先生Franky為全校老師主持了一個有關「適異學習」的工作坊 。Franky 是香港紅卍字會大埔卍慈中學的副校長,十年前開始在學校開始推展適異教育,不但將面臨殺校的命運扭轉,更成為適異教育的表表者,獲獎無數,而教育局邀他向其他學校的演講數以幾百場計。

堅二小全校老師也領略了這三個小時,充滿「落地」資訊,一片笑聲的風趣講解。但要探討的卻是一個嚴肅課題:「適異教育」- 教育是要為學生帶來希望,學生個個不同,若用同一套教法與功課,必定有些學生感到絕望,有些會覺得太淺,想學的不能學;有些會覺得太,學來學去也學不懂, 又要加深...若學生感到絕望,還怎會希望上學?

所以Franky 10年前就不再談自閉, ADHD等等各種SEN特殊學習需要,因為每個人根本就有這個需要,所以就要適異,「適異」 即適當地照顧每個孩子的不同。

做適異教育是要花功夫的, 一個課堂要兩至三款教法,兩至三套工作紙, 一個課堂內照顧不同需要學生,老師要培養這樣的功力,就要不斷嘗試,潘副校說,他在自己的學校推了十年,頭四年就是讓老師試,然後就將不同老師的經驗累積成一套教材,讓最沒經驗的老師也利用在課堂,十年下來, 就連最沒有教育熱誠的老師,也不會只依書直說,用一套方法面對不同學生。

當老師明白學生的需要,有時間設計課堂,而不用著力批改、做很多的行政工作,就是學生能得到最大照顧之時。

但教育不只是學校的工作,我們做父母的,究竟明白自己孩子的能力與需要嗎?當看到自己孩子的功課較淺時,不會只盲目與同學、隔離班,甚至其他學校去比較,而理解到這是因為學校看到孩子的需要而作的措施,是幫助孩子追上,追上後再加深的好方法?

教育,是要為學生帶來希望,老師與家長要合作,多正面溝通,多了解孩子,才能為他們帶來真正切身的教育,下次想叫老師加深課程,加多功課與操練時,請先停停,問問自己,我了解我孩子嗎?

LBD 也是種適異教育,但課堂如何設計,仍有待陸續嘗試、改善。
​
當天,我們全部人都得到啟發了。

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