「感.創.做」全方位價值承傳計劃
主頁
我們的足跡
我們的發展
>
LBD 3.0 (2022-2025)
LBD 2.0 (2019-2022)
成效
參與學校
重塑課程
核心理念
教學設計示例(一): 1 年級主題-〈獨特的我〉
教學設計示例(二):2 年級主題-〈健康的我〉
教師培訓
教師培訓
>
教師培訓 2021-2022
教師培訓 2020 - 2021
教師培訓 2019 - 2020
跨校共學
>
聯校共學工作坊
聯校教師發展日
教師發展營
聯校LBD經驗分享會
Living Values Educator Training Workshop
教師發展工作坊
LBD 教師發展日
課後教師發展工作坊
教師發展日:增長思維與固定思維
家長教育
參與課堂
家長工作坊
出版物
關於我們
媒體報導
>
所有媒體報導
明報系列報導
明周文化系列報導
芬蘭之旅系列報導
聯絡我們
`動手做在海外十分流行,特別是如歐美等地,很多家庭都有車房,而車房亦成為他們自家修理甚或成為不少發明家的搖籃。自造文化 (Maker Movement)近年在美國興起,原本是一些愛自己動手用不同科技和物料製造及研發產品的人走在一起而引發的文化,由於其理念跟教育吻合,部分對教育有熱誠的歐美學校已開始納入課程。
Maker Bay工匠灣是香港自造文化的先驅,創辦人前麻省理工項目經理Cesar Harada和他的團隊跟我們合作,在堅小二設立Maker Room,首次將自造文化帶入本地主流學校課程。
前往其他課堂
主頁
我們的足跡
我們的發展
>
LBD 3.0 (2022-2025)
LBD 2.0 (2019-2022)
成效
參與學校
重塑課程
核心理念
教學設計示例(一): 1 年級主題-〈獨特的我〉
教學設計示例(二):2 年級主題-〈健康的我〉
教師培訓
教師培訓
>
教師培訓 2021-2022
教師培訓 2020 - 2021
教師培訓 2019 - 2020
跨校共學
>
聯校共學工作坊
聯校教師發展日
教師發展營
聯校LBD經驗分享會
Living Values Educator Training Workshop
教師發展工作坊
LBD 教師發展日
課後教師發展工作坊
教師發展日:增長思維與固定思維
家長教育
參與課堂
家長工作坊
出版物
關於我們
媒體報導
>
所有媒體報導
明報系列報導
明周文化系列報導
芬蘭之旅系列報導
聯絡我們