- 教育大同主辦 -
太古基金、利銘澤黃瑤璧慈善基金、周大福慈善基金捐助
自2016年起在本地主流小學開展的動手學體驗式教育項目
於2019年走進學科，重整初小常識科的課程設計、教學法和評估模式
透過重塑課程、教師培訓、家長教育三大策略
讓更多教學團隊在恆常學科中尋求新突破
營造以學生為本、全人發展的學習環境
（第一階段: 2016-19 | 第二階段: 2019-22 | 第三階段: 2022-25）

捨棄課本、自編常識科教材
取消考試

• LBD 課程緊扣小一至小三常識科。
• LBD 課程捨棄教科書，由教育大同與老師重新設計課程，使學習更能​回應學生需要。
• 不設考試，以多元評量方式評估學習進度。​​

---

尊重多元、鼓勵參與
讓學生自主探索

• 每個孩子都是獨特的，LBD課堂以學生為本，尊重他們的學習需要，讓他們展現潛能。
• 「由做中學」（Learning By Doing）最初由美國教育學者杜威（John Dewey）提出，學生從反思經驗中學習。在LBD課堂，老師是啟進者（Facilitator），帶領學生探究及反思。

---

培育學生素養
迎接二十一世紀挑戰

• 一般課堂側重知識傳授，但要達至全人發展，便要強調素養培育，當中包含「態度」（Attitude）、「技能」（Skills）和「知識」（Knowledge）三大面向。​
• 經濟合作暨發展組織（OECD）的《教育2030：學習指南》就指出，隨着社會越趨複雜，學生掌握轉移技能的重要性與日俱增。這些轉移能力包括：創新能力、協作能力及解難能力等。

---

Walkers同行
共建共學社群

• 教育大同設「學校同行者」（Walker）定期入校支援老師，一同梳理在創新路上遇到的困難。我們深信：要先為老師充權，才能提高學生的學習效能。
• 連結校內及跨校老師，建立共學社群，一同交流經驗、彼此學習和扶持。
• 共學活動包括：校內分享會、聯校工作坊、開放課堂等等。

---

大家這樣看LBD：

LBD是我接觸過眾多計劃之中，唯一有延續性的一個。
​【天主教聖安德肋小學－陳善科校長】

LBD讓我感覺自己不只是教書，而是教人。
【石籬聖若望天主教小學 －林穎謙老師】

同學特別期待上LBD課，一看見常識科老師就很高興。這是一個很成功的反饋，也印證我們的方向是正確的。
【循理會美林小學－李逸鋒主任】

我覺得LBD課程讓小朋友有很多得着，比死記硬背更加記憶深刻，譬如小朋友可以說到「大腦」、「小腦」、「前額葉」這些概念。我覺得真的很厲害，還主動告訴我他所學過的東西！
【李媽媽】

更多師生心聲

---

LBD​ 一路走來【家長篇】

LBD​ 一路走來【Walker篇】​​​​

有線新聞－​《小事大意義》訪問

教育有選擇論壇2019 - ​劉秀雯老師分享

​按此觀看更多影片：​

第一階段（2016－2019）實況

第二階段（2019－2022）實況

第三階段（20022－2025）實況