「感.創.做」全方位價值承傳計劃
能否完成作品並非最重要,孩子如何與其他人合作、如何自己解決爭才是最重要。(圖:張惠侶) 【明報專訊】在短促的課堂教指定的知識,一定是以老師的input 為主的,而我們在校內午飯後一個半小時的「感.創.做」時段,卻希望是少框架,以學生output為主的,我們著重的不僅是學生要能運用知識,更是讓學生有空間去想、去感受、去理解、去做、去交流、去問、去表達、去協作來學習,我們希望透過在這種課堂內實踐,老師能從主導課堂者,逐漸蛻變成協助學生成為自主學習者的角色。
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