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​第二節:設計的理由

指導機構:​奇極創作室
我們生活中包括了不同的設計,但設計不只是包裝、外觀上的,CreativeKids想帶出的設計,是按人的需要去設計「過程」。在學校裡,我們常道孩子不聽話,不尊重老師,作為老師又有否分析過自己的教學設計?學校主管又有否分析過學校的教育理念與目的、上課時間表、課程量與深度、功課質與量及老師的額外工作量等,有否給予老師時間、空間及自由度,去設計課程,關注學生個別發展呢?

“Design is making things better for people (設計是要為人作出改善)”
二十年前建立CreativeKids的Angie語重深長的說:「I want every one of you to become a designer (in curriculum) (我想們每一位都能成為課程的設計師)」。她解釋幾個有關設計的重要概念:
1.       包括了產品、過程、目的和達到用家需要;
2.       是以人為本的解難意念;
3.       設計應基於研究結果。

Picture
Design Thinking
Picture
每組被分派一幅畫,分成幾格,每人將畫放大拼好,成為一頭牛。這個遊戲考合作性,但就發現不一定要識畫畫才能畫到一張畫,一起畫再拼在一起也可以,在學校推動協作學習,也可每人有不同貢獻,讓每個人都有發揮所長,及向別學習的機會。
Picture
大家同樣被分配一隻有黑色墨點形狀的紙碟,但加畫的效果人人不同。提醒了我們:每個人的想法與能力都不同,只以一套方法教,就會沒殺了很多潛力與想像力。
第三節:自造的理由
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