【 老師有話兒】譚佩盈老師（上）：我期待LBD課堂的magic moment！

​屯門仁德天主教小學的譚佩盈老師很欣賞由教育大同設計的LBD 課程，她任教一年級，參與LBD 課堂讓她有很多驚喜的時刻，同時也使她反思教師的角色和責任。她認為教育大同與自己教育理念很相近，所以當初就自動請纓任教LBD，「一開始知道學校會行LBD課程，我覺得好興奮，先前我有看過教育大同的網站和Facebook，覺得課程取向和內容很配合小學生，特別是初小的學習模式。」

「過去兩年，和我心目中預期都很相似，包括課程的內容、教學模式，同教其他課堂都很不同。」譚佩盈老師說LBD課堂讓同學有更多表達與參與空間，加上課堂以活動形式安排，更能夠配合初小學生的需要和興趣。老師在教學之中得到很大的滿足感，「所以在教學中我自己都好開心，亦看見同學不一樣的一面。」


同學經常讓老師有驚喜

在「賽馬會『感．創．做』大本營」計劃中，教育大同會為老師提供教案，當中會提及主題內容、每一個課節期望培養小朋友哪方面的素養等等。譚佩盈老師LBD讓她驚喜的地方是，學生在課堂提問和反應往往出乎意料之外，是她在看教案時沒有預想到的，「我本身好期待LBD課堂，進入課室前都會期待有甚麼magic moment出現。譬如之前有一課是讓同學認識身體和身體的功能，然後我請同學分享身體哪個部份最重要。大部份同學都答手、腳、眼睛；但有一位同學就答：是生命最重要！」

「雖然這位同學的答案未必能配合問題，但那個答案讓我好驚奇：他說假如沒有生命，其他器官都會用不到，我覺得這是一個很高層次的想法。」正如早前梁杏茹老師說，LBD 課程希望老師放手，將課堂還給學生，但前提是要老師願意相信小朋友的能力，驚喜才會發生。譚佩盈老師隨即又提到另一個課堂例子：

「另外有一次小組活動要求同學合作用不同顏色寫字，讓他們建立合作技巧。有一位同學平時很靜、不會答問題。那次他就很主動向同學表達自己的想法。我覺得好神奇！因為LBD課堂的確比同學表現到我們平常較難察覺的一面，他們其實有能力去表達和跟同學相處，這令我很驚喜！」

驚喜這個形容詞在訪問中經常出現，印證了小朋友的想像和創造能力的確很豐富。假如我們都能多點聆聽小朋友的聲音，也許更能在平凡的生活中看到更多不一樣的事情。