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Walker與老師像師徒
當教師的角色由知識傳授者變成啟進者（Facilitator），在「轉型」的過程中會遇到不少挑戰，譬如課堂需要平衡秩序與活動的自由度，亦有更多機會要處理同學的情緒問題等等。因此教育大同特設「學校同行者」一職，定期入校舉辦工作坊、與老師進行共備會議，並將其他學校處理LBD課堂的經驗與老師分享。譚佩盈老師很欣賞這種模式，「我覺得有一點像師徒。Walkers（學校同行者）除了提供很多意念之外，還會多角度提醒我課堂可以如何進行、如何讓同學學得更多。」 屯門仁德天主教小學的譚佩盈老師很欣賞由教育大同設計的LBD 課程，她任教一年級，參與LBD 課堂讓她有很多驚喜的時刻，同時也使她反思教師的角色和責任。她認為教育大同與自己教育理念很相近，所以當初就自動請纓任教LBD，「一開始知道學校會行LBD課程，我覺得好興奮，先前我有看過教育大同的網站和Facebook，覺得課程取向和內容很配合小學生，特別是初小的學習模式。」
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