 周潤康老師提到去年LBD課堂「改造班房」的活動，同學們畫了很多作品，貼在課室內，並且與其他班同學互相分享。有不少老師擔心，假如在課堂中不「管理」學生秩序，會否令課堂變得「混亂」而無法運作？經過一年的教學經驗，周老師觀察到即使是小一學生，亦有「自我管理」的能力，他亦跟我們分享了這些年間上LBD課堂的經驗。
------ 問：在「 #班房大改造」活動中，同學有沒有甚麼有趣的點子？ 答：我這班的非華語生（ #NCS student）較多，他們喜歡平面製作及畫畫，他們會將班房設計得好colourful，並將畫作貼在課室的牆上，還向其他班同學介紹。（笑）他們好enjoy。也有部份同學整了一個「遊戲閣」在小息時使用，我們班的同學就弄了個「射箭場」，他們會在黑板畫一個靶、又整了一些箭。有份設計的同學甚至會訂立規矩，叫其他同學排隊、禮讓，以往都是我們訂立規矩，現在他們會自己設立共同的規則遵守。 問：這很有趣！原來小一學生已經可以自行訂立規則，這些規則是經過一個怎樣的過程醞釀出來？ 答：在改造班房的過程中，我會提議課堂可以有甚麼空間，例如遊戲空間、休息空間、展示作品的空間等等。以遊戲閣為例，我會問同學：你們會如何玩？有同學會很快出來示範，開始時是很混亂的，個個都會爭先恐後，後來他們慢慢發現，這樣爭不是辦法，這時就是老師出場的時候，我會問他們：「如何才可以玩得到？」 有同學就會話：「要排隊」。「點解呀？」我問。「因為要排隊才可以讓每個人都有得玩。於是他們慢慢學會排隊，排完隊又真係玩得到。所以他們就訂立了排隊這個規則。下一個問題是：「（每個同學）玩幾多次？一次、兩次還是三次？」我讓他們慢慢試，後來他們發現每個同學玩兩次最好，這就可以讓每人在小息都有機會玩。我認為老師的角色是引導他們，而不是告訴他們怎樣做，是他們自己發現應該怎樣做。 我是那種比較「傳統少少」的老師（笑），很多時都覺得：老師教甚麼、學生聽、然後跟着做。如果老師嚴厲，其實課還是可以上得到的。但變相當我們離開時，（學生）好多事就不會再跟。所以LBD給我的感覺是：原來學生是可以自律，並發自內心地遵守一些規矩，即使是小一，當你容讓他們訂立規矩，他們就真的會跟。這真的讓我很驚訝！原來年紀這麼小的小朋友，都有這個能力。 評論已關閉。
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