 家長對教育的期望漸趨多元，學校也在積極求變。成績以外，近年家長也關心子女的全人發展和身心需要；同時，也有更多學校標榜愉快學習和正向校園。抱有相同教育理念的家長和學校能夠遇上彼此，當然是絕好美事。「教育大同」透過「感·創·做」計劃，協助主流小學在初小常識科推動教學革新：放下教科書，教師按學生的需要鋪排學習歷程；放下考試，以多元評估來檢視學生在態度、能力和知識上的表現。
學校革新的面向可以有許多，但當觸碰到核心課程與評估，所要面對的挑戰可不少。學校會否踏出這一步，踏出後又能否走得堅壯，除了學校管理層和教師的取態，也取決於家長的支持。「家長會否反對？」、「課程有家長參與的部分，家長不積極怎麼辦？」、「不考試，家長會否有更多疑慮？」這些疑問，幾乎全部有意參與計劃的學校都曾經提出。
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 甫開學，已看到新聞報道，指初小學生在急急追趕學習，連小一新生都要在開學第二周開始面對默書。學生有壓力，家長有壓力，其實教師也有壓力。面對學校收生不足要縮班、教育局預告有可能要關閉學校、資深教師流失的情况下，教師受命要穩定學生的上課狀態，追回學生的學習能力，並增強學生的學術水平。期望達到人人都開開心心上學去的目標，看似困難重重。
 過往6年，賽馬會「感．創．做」大本營（LBD）在各種挑戰下，終於完成「不可能的任務」。教育大同和教師們一起共學，打破常識科既有框架，重整課程，在小學的第一個學習階段建立出一個相對自主的空間，讓孩子在真實的生活化情景下學習，建立21世紀需要的態度、技能和知識。同樣重要的，是讓教師們衝破固有教學框框，實踐學生為本的教學法。
正如一個孩子離開小學步入中學，我們畢業了！下一個階段，我們將過往的學與教經驗進一步扎根學校，開展「感．創．做」全方位價值承傳計劃。在15所學校的正規課程之中，加強以學生為本的學與教，讓弱勢學生盡早建構價值觀、態度、社交、情感技能，以及21世紀的生活技能，緩解因新冠疫情而加劇的跨代貧困和教育不平等。  由教育大同主辦、香港賽馬會慈善信託基金捐助的賽馬會「感．創．做」大本營教師共學營已於6月30日至7月2日舉行。是次共學營一共有超過30名教師及校長參與，包括7間參與賽馬會「感．創．做」大本營Learning by Doing（LBD）的學校。共學營以「看見自己．看見彼此」為主題，讓參與的教師在這個夏天藉着共學營的身、心、靈體驗活動，一起放鬆，一同碰撞，以開展一個發掘自我、重新接近自己教學初心的短途旅程。此外，教師亦透過跨校及網上海外教育同工交流活動，一同反思教學，拓闊教學想像，而教師亦可連結同儕，凝聚校內力量，從自己和彼此中獲得力量，繼續前行！
 學校近年大力推動課外閱讀文化，圖書館主任亦加藏了不少繪本來吸引孩子，還不時舉辦親子繪本共讀工作坊，教導爸媽如何欣賞繪本，以及學習共讀技巧。如果問教師，除了中文課和圖書課外，你會採用繪本作為教材嗎？不少教師第一個反應是：「會否很浪費時間？要先完成教科書啊！」
我們發現不少教師對於繪本都存在一些誤會，例如覺得繪本字數太少、繪本很難與科本課程扣連等。由香港賽馬會慈善信託基金捐助的賽馬會「感．創．做」大本營的Learning by Doing（LBD）課堂中，一直使用繪本作為教學媒介，教師借助繪本教學，並得到非常正面回饋。  「特別暑假」完結後，已回歸校園的師生正面對什麼挑戰？學校恢復的「常態」，是學生熟悉的嗎？疫情期間，面對不同的變化，成人比兒童更有認知能力去吸收和消化資訊，更能調適自己去面對改變。面對這班缺乏能力的兒童，教育工作者不能忽視後疫情兒童的身、心、靈健康。
是危是機？ 「感．創．做」（Learning By Doing，簡稱LBD）課程是素養導向的，致力培養孩子各項共通能力，促進自主學習及全人發展，以面對未來的挑戰。賽馬會「感．創．做」大本營其中一項核心服務是教師培訓，我們期望教師能掌握以學生為中心的理念，以更有彈性的策略去調適教學內容，回應學生和社會的需要。我們喜見伙伴學校的成長，他們展示出更大的決心和毅力去展開更多的延伸學習，以回應後疫情所帶來的挑戰和影響。  近年，「正向思維」這4個字不絕於耳。聽到正向的學習環境，家長自然聯想到愉快學習、「開心學校」等。愈來愈多家長追求愉快學習，但與此同時又擔心開心學校「太開心」，學生態度鬆散而忘記學習。什麼是開心學校呢？聯合國教科文組織負責亞太區教育的UNESCO Bangkok，在2016年發表研究報告，列出開心學校的5大元素，包括「校內友誼與關係」、「溫暖友善學習環境」、「學者自由度、創意與投入度」、「團隊及協作精神」、「教師正面態度與正向屬性」。而非開心學校的特徵正好相反，更強調「學生工作量高，由考試及分數所致的壓力」這個特點，相信這點正是大部分香港學生「不開心」的來源。
由香港賽馬會慈善信託基金捐助的賽馬會「感 ． 創． 做」大本營，其Learning by Doing（LBD）課堂強調不用課本，讓孩子自主學習，由尊重孩子的角度出發，改變了教師的教學心態。正向的學習環境由整所學校組成，學生與教師的正向互動，也會不斷加強大家的內在動力。有參與計劃的教師和我們分享，他們如何被學生的學習熱情所感染。  【悠長假期感創做】︰Ep.6 - Learning By Doing 經驗及分享節目重溫：
https://www.rthk.hk/radio/radio5/programme/children_sun/episode/812063 【悠長假期感創做】︰Ep.5 - Learning By Doing活動 (四)
節目重溫：https://www.rthk.hk/radio/radio5/programme/children_sun/episode/810826 【悠長假期感創做】︰Ep.4 - Learning By Doing活動 (三) 創意繪畫 X 故事創作節目重溫：https://www.rthk.hk/radio/radio5/programme/children_sun/episode/809694
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